原创我是一个高中慢班班主任我很苦恼，我真不想当了，怎么办

2023年57月19日07:03 | 来源：的歌资讯

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尤其是不让差生影响优生——耽误了学习。会造成学生成长的“同样也会受到心理上的伤害，其他任课老师可能随大流，不能跟班主任拧成一股绳——心往一处想。学生更是难以管教，还会把班主任的话耐着性子听完，你说这班主任当得尴不尴尬，这是一些慢班班主任、任课老师的普遍心理和基本愿望”不能放弃一班的学生，差生比优生更重感情。

把学生以成绩的好坏分为快慢班，不知道是谁最先想到的主意，这人确实是只看到了一面，而无视另一面。其实严重一点说，这人就是“唯知识”论，是纯粹的“应试教育”思想。再者就是，他忽无视了人的发展性、可变性，简言之，学习好坏是一个变数，不是一成不变的。这样分快慢班，有种把人“一棒子打死”的味道。

把学生分为快慢班，本意是让他们不互相影响，尤其是不让差生影响优生——耽误了学习。殊不知，这样人为的行为，会造成学生成长的“不良”，造成承受、抵抗、选择、辨别等能力的缺失，造成很多种看得见和看不见的缺失，以后，经受不住复杂多变的社会环境，会有很多意想不到和无法挽回的后果。

这是对学生的影响。下面回到问题上来，说说老师的“苦”，应该怎么办。

像慢班的学生一样，一旦成为分到慢班的老师，，同样也会受到心理上的伤害，不但总有低人一头的感觉，而且要付出更多的时间和精力，也不见功，弄不好还被人笑话——“瞎子点灯——白费蜡”，甚至被人戳脊梁骨。

当了慢班的班主任，那更是出力不讨好，其他任课老师可能随大流，不能跟班主任拧成一股绳——心往一处想，劲往一处使；学生更是难以管教，任凭你说苦口婆心，嘴皮子磨破，他依然是我行我素，心不在焉，反正是任你班主任说出大天来，听话的学生，还会把班主任的话耐着性子听完，遇见不听话的，可能就“半道”尥蹶子走人了，你说这班主任当得尴不尴尬？

“学多学少”没关系，学不学没关系，只要学生不出安全事故，就万事大吉！这是一些慢班班主任、任课老师的普遍心理和基本愿望。因为如果你真心实意地舍下身子去干、去管，有可能是“打不到黄鼠狼，还惹得一身骚”。

但是，作为一名班主任，就真的对学生们不管不问了吗？我认为不应该！既为了给自己争口气，再为了孩子们着想一点，也不能自暴自弃，不能放弃一班的学生。

也许这一班学生，在学业上，没有一个能成才，但谁又能完全确定呢？

俗话说：不蒸馒头争口气！既然一班学生交到自己手里，既然面对的是这样一班学生，这个事实无法改变，那就豁出去自己十二分的精神和力气，干出个精气神来。有人能把一手好牌打得稀巴烂，就有人能把一手烂牌打精彩！相信自己，一切皆有可能！

人是有感情的！教学实践证明，差生比优生更重感情，因为优生往往有种傲气，认为学好都是自己的本事，缺少一种感恩的心理——这也是分班教育、应试教育的一种严重的缺陷。

所以当你走进了学生们心中之后，就会变得美好起来，学生们会给很多的意想不到的惊喜和感动，他们会深深地记你一辈子。

当然在对全班学生普遍教育之时，更需要有个别教育，先“击破”个别学生的“防线”，让他们和你站在同一条“战线”，然后他们再去影响更多的学生。学生之间的相互影响，比老师、班主任的影响效果好，而且来得快。

当你成为全班学生信任的人，你说的话就会得到集体的拥护，就会产生神奇的效果。

当然，这需要班主任投入十二分精力，用真心、真情，以心暖心，以心换心，成功前的整个过程不容懈怠，否则前功尽弃，更是不可收拾。如果没有坚持到底的坚强意志，还真的难以成功。

是知难而退，还是迎难而上，只看自己的选择。

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